COLLOQUE INTERNATIONAL
LA GESTION DU STRESS ET DE L'ANXIÉTÉ
Dates : 2-3 juin 2023
Lieu : Paris, CIU
Présentation de l'événement :
Ce colloque international est dédié à la gestion du stress et de l'anxiété dans le contexte spécifique de l'enseignement et de l'apprentissage. Il est conçu pour les enseignant.e.s et les professionnel.le.s de l'éducation qui cherchent à comprendre et à atténuer l'impact du stress et de l'anxiété sur l'efficacité de l'enseignement et de l'apprentissage.
Objectifs :
- Identification des sources de stress et d'anxiété: Reconnaître les facteurs communs de stress et d'anxiété dans l'apprentissage.
- Stratégies de gestion du stress: Développer et partager des techniques efficaces pour gérer le stress et l'anxiété, tant pour les enseignants que pour les apprenants.
- Création d'un environnement d'apprentissage serein: Établir des pratiques pédagogiques qui favorisent un climat d'apprentissage détendu et productif.
Thématiques :
- Comprendre le stress et l'anxiété : Fondements psychologiques et leurs effets sur l'apprentissage.
- Stress spécifique à l'apprentissage des langues : Identifier les défis uniques de l'apprentissage qui peuvent générer du stress.
- Techniques de réduction du stress : Méthodes pratiques telles que la pleine conscience, la didactique relax et la gestion du temps.
- Approches pédagogiques apaisantes : Techniques d'enseignement qui réduisent l'anxiété chez les apprenants.
- Ressources et soutien : Fournir des outils et des ressources pour soutenir les enseignants et les apprenants.
Modalités :
- Ateliers et séminaires interactifs : pour une expérience d'apprentissage pratique et engageante.
- Exercices de relaxation et de pleine conscience : techniques directement applicables en classe ou lors de l'étude personnelle.
- Matériel éducatif et supports visuels : pour faciliter la compréhension et l'application des concepts.
- Groupes de discussion et partage d'expériences : encourager le partage d'expériences et de stratégies entre participants.
Public :
Enseignantes, enseignants, traductrices, traducteurs, médiatrices, médiateurs, linguistes, didacticiennes, didacticiens, ou toute personne intéressée à la psychologie de l'éducation.
Inscription :
L'inscription est subordonnée au paiement des frais qui incluent la constitution du dossier, la participation aux différents ateliers, ainsi que l'utilisation du matériel pédagogique.
Les participant.e.s recevront, à la fin de la formation, une attestation de présence ainsi que l'ensemble du matériel pédagogique utilisé.
Programme détaillé du colloque :
Matinée : 9h00 - 12h30
9h00 - 9h30 : Accueil et introduction
9h30 - 10h10 : Communication 1
Titre : Évaluation et mesure du stress : outils et méthodes
Intervenant : M. le Prof. [Voir la biographie], Professeur des Universités et directeur de recherche à l'INSERM (Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale, France).
Résumé : Cette communication présente les dernières avancées dans l'évaluation et la mesure du stress chez les apprenants. Elle explore divers outils et méthodes, y compris des évaluations psychométriques et des techniques d'auto-évaluation, pour aider les éducateurs et les psychologues à identifier et à mesurer le stress chez les apprenants. Elle examine également comment les technologies numériques, telles que les applications mobiles et les plateformes en ligne, peuvent être utilisées pour aider les apprenants à gérer leur stress dans différents contextes éducatifs.
10h10 - 10h50 : Communication 2
Titre : Perspectives culturelles sur le stress : une étude comparative
Intervenante : Mme [Voir la biographie], Professeure à l'Université du Québec à Montréal (UQÀM, Canada)
Résumé : Cette communication présente une étude comparative sur la perception et la gestion du stress chez les apprenants dans différents contextes culturels. Elle explore comment les facteurs culturels influencent la manière dont le stress est vécu et géré par les apprenants et les éducateurs.
10h50 - 11h10 : Pause café
11h10 - 11h50 : Communication 3
Titre : Les sources multifactorielles du stress
Intervenant : M. [Voir la biographie], Enseignant-chercheur en terminologie et traduction à l'Université de Monastir (Tunisie).
Résumé : Cette communication explore les diverses sources de stress chez les étudiants en traduction et interprétation, en mettant l'accent sur les facteurs environnementaux, psychologiques et sociaux. Le conférencier présente une étude récente qui identifie les principaux déclencheurs de stress et propose des pistes pour les aborder efficacement dans le contexte universitaire.
11h50 - 12h30 : Communication 4
Titre : Impact du stress sur la mémoire et l'apprentissage.
Intervenante : Mme [Voir la biographie], Professeure à l'Université Ain Shams, Le Caire (Égypte)
Résumé : La conférencière discute des effets du stress sur les processus cognitifs, en particulier la mémoire et l'apprentissage. Elle présente des recherches récentes sur les mécanismes neurobiologiques du stress et leurs implications pour les stratégies pédagogiques visant à améliorer l'apprentissage chez les apprenants stressés.
Déjeuner : 12h30 - 14h00
Après-midi : 14h00 - 17h30
14h00 - 14h40 : Communication 5
Titre : Stratégies de résilience et de gestion du stress chez les jeunes
Intervenant : M. [Voir la biographie], Professeur à la FLSH de Oujda (Maroc)
Résumé : Le conférencier aborde les stratégies de résilience et de gestion du stress chez les adolescents. Il présente des approches pratiques et des programmes d'intervention qui ont fait leurs preuves dans la réduction du stress et l'amélioration du bien-être émotionnel chez les jeunes.
14h40 - 15h20 : Communication 6
Titre : L'impact des environnements éducatifs sur le stress
Intervenante : Mme [Voir la biographie], Enseignante à l'UFR Lettres Langues et Sciences Humaines (LLSH), à l'Université d'Angers (France).
Résumé : La conférencière explore comment les environnements éducatifs, tels que la classe, l'école et le système éducatif dans son ensemble, peuvent influencer le niveau de stress des apprenants. Elle propose des recommandations pour la création d'environnements éducatifs moins stressants et plus propices à l'apprentissage.
15h20 - 15h40 : Pause café
15h40 - 16h20 : Communication 7
Titre : Stress et anxiété chez les apprenants en situation de handicap
Intervenante : Mme [Voir la biographie], Maître de conférences HDR à l'Université Paris-Nanterre (France)
Résumé : Cette communication se concentre sur le stress et l'anxiété spécifiques aux apprenants en situation de handicap. Elle aborde les défis uniques auxquels ces apprenants sont confrontés et propose des stratégies d'intervention adaptées pour les soutenir efficacement.
16h20 - 17h00 : Communication 8
Titre : Stress et bien-être mental chez les étudiants du supérieur
Intervenant : M. [Voir la biographie], Maître de conférences à l'Université Grenoble Alpes (France)
Résumé : Cette communication discute des défis spécifiques liés au stress et au bien-être mental chez les étudiants du supérieur. Elle présente des études de cas et des interventions efficaces pour promouvoir la santé mentale et la résilience chez cette population.
17h00 - 17h30 : Discussion et perspectives futures
Synthèse des communications par M. Le Prof. [Voir la biographie].